Ничто так не побуждает стать лучше,
Как доброе слово умного наставника.
Р. Я. Малиновский.
Хорошая школа – это, прежде всего, хороший учитель. Веселой стайкой бегут ребята навстречу своей любимой учительнице. Они рады видеть ее – всегда приветливую, справедливую, доброжелательную, — так хотелось бы видеть нам ежедневную встречу педагога и его воспитанников… Нет профессии более ответственной и более интересной, чем профессия учителя. Работа учителя – это вечный поиск ответов на вопросы, вечное совершенствование самого себя…
Современной школе нужны молодые, талантливые, инициативные, творческие учителя, готовые работать в постоянно изменяющемся мире. Любой выпускник педагогического колледжа или института, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы в работе из-за отсутствия необходимого опыта. Стать хорошим педагогом трудно, ведь даже высшее образование не гарантирует успех начинающему учителю. Чтоб стать учителем, недостаточно вузовских лекций. А. Макаренко писал: «Нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями». Как известно – опыт приходит с годами, а ещё им могут поделиться более опытные педагоги. Для того чтобы молодой специалист, начиная свою работу в школе, адаптировался к новой профессиональной среде, в каждом педагогическом коллективе организуется система наставничества. Именно педагоги-наставники могут помочь в профессиональном становлении молодого учителя в современной школе, в развитии педагогических способностей.
Наставничество — одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.
С целью стимулирования творческой инициативы и новаторства молодых и начинающих педагогов, выявления и распространения передового педагогического опыта наставничества, формирования позитивного общественного мнения о современном педагоге, признания значительного личного вклада педагогов – наставников в поддержку молодых специалистов и начинающих учителей 1 марта 2019 года Управлением образования Администрации Верхнекетского района в третий раз был объявлен межмуниципальный конкурс среди молодых (начинающих) педагогов и их наставников «Педагогический союз».
Организаторами этого мероприятия стали Управление образования Администрации Верхнекетского района и МБОУ «Белоярская СОШ №1». Конкурс проводился в два этапа: заочный (с 01 марта 2019 года по 31 марта 2019 года) и очный (26 апреля 2019 года).
Главными задачами конкурса являются: повышение социального статуса и профессионализма молодых и начинающих педагогов и их наставников; стимулирование профессионального педагогического творчества; создание благоприятных условий для профессионального роста, личностного становления, самосовершенствования и самореализации молодых и начинающих педагогов и их наставников.
Участниками конкурса могли стать молодые и начинающие педагоги, проработавшие по специальности в образовательной организации от года до пяти лет, и их наставники, имеющие стаж педагогической работы более 5 лет.
В заочном этапе конкурса участвовали восемь педагогических дуэтов:
— Киселева Евгения Владимировна и Романова Елена Николаевна (МБОУ «Ягоднинская СОШ»);
— Аксенов Юрий Владимирович и Коптыгина Наталья Владимировна (МБОУ «Степановская СОШ»);
— Селюнина Нина Владимировна и Бурачкова Ирина Сергеевна (МБОУ «Клюквинская СОШИ»);
— Маталасова Надежда Евгеньевна и Гаврилова Любовь Валерьевна (МБОУ «Степановская СОШ»);
— Сиухина Светлана Владимировна и Монголина Виктория Анатольевна (МБОУ «Белоярская СОШ №1»);
— Новожилова Анастасия Николаевна и Соврикова Елена Дмитриевна (МБОУ «Белоярская СОШ №1»);
— Рубчевский Андрей Евгеньевич и Посаженникова Елена Валерьевна (МАОУ «Белоярская СОШ № 2»);
— Колотовкина Александра Юрьевна и Склярова Марина Михайловна (МАОУ «СОШ №4» г. Колпашево).
Первый этапконкурса (заочный)включал в себя представление материалов: инновационного педагогического проекта образовательного события «Моя инициатива», видеозаписи открытого урока и самоанализа молодого педагога. Открытый урок молодого педагога и наставника проводился совместно, экспертами учитывалась роль каждого партнера и профессиональные качества педагогов согласно критериям оценки урока. Тема учебного занятия определялась в соответствии с календарно-тематическим планированием. Занятия получили высокую оценку от экспертов, были тщательно подготовлены и продуманы.
Совместный инновационный педагогический проект образовательного события для обучающихся и педагогов «Моя инициатива»мог быть различным (патриотический проект, духовно-нравственный, интеллектуальный, социальный, и др.) Этим и воспользовались конкурсанты – все представленные проекты были интересными и заслуживающими реализации: «Формирование читательской грамотности младших школьников в урочной и внеурочной деятельности», «Краеведческий марафон «Земля Томская», «Экологическая тропа», «Die Kleidung», «Школьный конкурс чтецов «Цена Победы», «Любимой школе – красивый двор», «Математика вокруг нас», «Звезда Победы».
Экспертная группа, ознакомившись с пакетом конкурсных материалов каждого кандидата заочного этапа (каждую работу оценивали два эксперта – учителя-предметники школ района), определила участников следующего (очного) этапа. Наибольшее количество баллов набрали:
— Киселева Евгения Владимировна и Романова Елена Николаевна;
— Селюнина Нина Владимировна и Бурачкова Ирина Сергеевна;
— Сиухина Светлана Владимировна и Монголина Виктория Анатольевна;
— Новожилова Анастасия Николаевна и Соврикова Елена Дмитриевна;
— Рубчевский Андрей Евгеньевич и Посаженникова Елена Валерьевна;
— Колотовкина Александра Юрьевна и Склярова Марина Михайловна.
Финальные мероприятия очного этапа конкурса для этих 6-ти пар состоялись 26 апреля 2019 года в МБОУ «Белоярская СОШ №1». Участникам предлагалось преодолеть следующие конкурсные испытания:
1. Круглый стол «Какой быть современной школе?»: совместное выступление молодого педагога и наставника из опыта работы.
2. «Разговор по душам» — разговор молодого педагога с детьми по предложенной проблемной тематике. С целью подготовки к разговору с детьми молодого педагога и его наставника темы каждому дуэту были определены заранее:
«Я прикасаюсь к будущему…»; «Индивидуальность ребенка как вызов педагогам»;
«Эмоциональная чуткость: слабость человека или мерило совести?»; «Материальные или моральные ценности. Что важнее?»; «Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти»; «Свободное время школьников: приоритет школе или семье?».
Вёл разговор молодой педагог, а наставник – сопровождал и корректировал.
3. Мастер-класс «Научился сам — научи другого»: молодой педагог совместно с наставником готовил мастер-класс (направление мастер-класса отражало либо предметную область, в которой работает педагог, либо воспитательную работу).
Каждое задание оценивалось в соответствии с утвержденными критериями.
В течение двух месяцев молодые педагоги совместно со своими наставниками — участниками межмуниципального конкурса «Педагогический союз» соревновались в этапах Конкурса и боролись за звание лучшего. В заочном этапе участники конкурса продемонстрировали свою компетентность в планировании, проведении и самоанализе урока и раскрыли идеи по разработке и реализации разноплановых педагогических проектов.
В мероприятиях очного этапа в рамках круглого стола участники показали понимание современных тенденций развития образования и общества, глубину и оригинальность суждений, аргументированность и конструктивность предложений, умение представить свою позицию. В «Разговоре по душам» со старшеклассниками молодые учителя вели диалог с ребятами на заданные темы, и здесь все зависело от умения педагога общаться, задавать вопросы, его дискуссионного опыта и, конечно, в первую очередь от его личных качеств. Ведь только личность привлекает личность, вызывает доверие и желание говорить искренне. Последним конкурсным испытанием был мастер-класс, полюбившаяся современная форма обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.
Каждый дуэт, участвовавший в конкурсе, удивлял по-своему: одни — глубиной и продуманностью идей, особым отношением к своему делу; другие — искусством найти в хорошо забытом старом новый педагогический подход к воспитанию детей; третьи — особым педагогическим стилем и эстетикой, которые отличают выпускников иняза; четвертые — непоколебимой верой в силу педагога, который может помочь детям с ограниченными возможностями здоровья стать востребованными в нашем обществе; пятые — творческими способностями, талантом видеть свою профессию не скучной, а креативной; а все вместе — не только желанием, но и профессиональным умением воспитать в ребенке настоящего гражданина, любящего родную землю и природу, профессионализмом и преданностью учительской профессии.
По итогам конкурса «Педагогический союз» обладателями диплома I степени были признаны педагоги МБОУ «Белоярская СОШ №1» С.В. Сиухина и В.А. Монголина.
Диплома II степени удостоены педагоги из МАОУ «БСШ №2» – А.Е. Рубчевский и Е.В. Посаженникова. Дипломов III степени удостоены две пары педагогов: Е.В. Киселева и Е.Н. Романова из МБОУ «Ягоднинская СОШ» и А.Ю. Колотовкина и М.М. Склярова из МАОУ «СОШ №4» города Колпашево. Все участники награждены сертификатами, дипломами и ценными призами.
Коллективу МБОУ «БСШ №1» (директор – Н. В. Филиппова, заместители директора – Р. В. Смагина, Л.А. Гриднева) объявлена благодарность за помощь в организации и проведении конкурса.
Конечно же, в каждом конкурсе важны состязание и победа, но конкурс «Педагогический союз» отличает сама идея — соревнование молодых педагогов при поддержке опытных и мудрых наставников. Подобные конкурсы можно считать самыми современными и необходимыми в рамках развития системы наставничества в школе. Выпускник педагогического вуза обязательно закрепится в профессии и свяжет со школой свою жизнь, если в ней будут созданы комфортные трудовые условия, методическая поддержка молодых специалистов опытными учителями, вселяющими в начинающих коллег уверенность в благородстве и важности учительской работы.
На двух этапах участники конкурса показывали своё педагогическое мастерство (фундаментальные знания предмета, методическую и психолого-педагогическую компетентность), общую культуру, аналитические способности и даже артистичность.
Наставничество, направленное на передачу педагогического опыта от одного поколения к другому, является неотъемлемой частью повседневной жизни педагогов. Конкурс – это действительно эффективный способ для того, чтобы поделиться своими творческими идеями, опытом работы, с другой стороны – увидеть и взять для себя что-то новое! Успехов и удачи нашим участникам в своей нелегкой, но такой благодарной деятельности!
Заместитель начальника Управления образования Администрации Верхнекетского района А. А. Стародубцева
