Приоритетной целью образования в современной школе является развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Такое развитие личности обучающегося предъявляет особые требования к образованию. В соответствии с ними к содержанию и планируемым результатам освоения учащимися основных общеобразовательных программ в качестве результата рассматривается формирование у обучающихся универсальных учебных действий.
На данный момент современными критериями проверки результатов обучения учащихся являются КИМы ОГЭ и ЕГЭ. Насколько успешно ученики сдадут эти экзамены, зависит от того, сумел ли коллектив педагогов создать условия для формирования универсальных учебных действий на уроках каждому.
Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение в начальной и основной школе невозможно без сформированности у обучающихся читательской грамотности.
Читательская грамотность в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования является важнейшим метапредметным результатом обучения на уровне основного общего образования. Уровень овладения обучающимися читательской грамотностью напрямую связан с эффективностью усвоения материала по предметам социально-гуманитарного и естественнонаучного циклов. Дефициты выпускников основной школы в части сформированности читательских умений, которые фиксируются по результатам основного государственного экзамена, объясняются, прежде всего, отсутствием единой методической системы и измерительных материалов, обеспечивающей интеграцию частных методик формировании читательской грамотности на уроках предметов социально-гуманитарного и естественнонаучного циклов.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) проводит ряд мероприятий по совершенствованию системы оценки качества общего образования. Одним из них является проект по развитию банка заданий для оценки читательской грамотности обучающихся.
В рамках проекта проводится апробация контрольных измерительных материалов (КИМ), сформированных на базе банка заданий для оценки читательской грамотности обучающихся 5 — 9 классов.
С 26 по 30 сентября 2022 года обучающиеся 8 классов МБОУ «Белоярская СОШ №1» примут участие в апробации контрольных измерительных материалов по читательской грамотности, в соответствии с перечнем, утвержденным распоряжением департамента общего образования Томской области от 20.09.2022 № 1476-р.
Целью апробации является развитие системы оценки качества общего образования в части оценки читательской грамотности обучающихся.
Апробация проводится учителями, работающими в данном классе, могут проводить учителя по предметам социально-гуманитарного или естественнонаучного циклов, а именно: по русскому языку, истории, обществознанию, географии, физике, химии, биологии.
Продолжительность проведения апробации – 90 мин (с перерывом, длительность которого не включается в этот промежуток времени).
Успешно проведенная апробация и последующий анализ ее результатов будут являться залогом создания качественного измерительного инструмента для оценки читательской грамотности обучающихся!